公立学校国际部和私立国际学校区别

夜翎

　　近年来选择让孩子接受国际教育，出国深造，成了不少家庭的选择，但是选择这条路线的很多家长也一直在体制内和体制外两条路上进行摇摆，踩了很多的雷，甚至绕了很多的弯路。

　　尤其是在选择公立学校的国际部和私立的国际学校方面，很多家长不知道或者不清楚该如何去做抉择，今天北京新东方北美项目部孟老师就从七个维度来具体分析一下两类学校的区别以及各自的优势，供家长们去做一个参考。

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　　第一个维度是两类学校不同的招生概念定位和招生方式。

　　首先公立学校的国际部是由公办学校开设，只招收参加中考的学生。

　　即申请公立学校国际部的学生左手需要提供中考成绩，这是能够扣开一所学校的敲门砖。右手是笔试和面试，通过这些加试，学校才能够确认学生进入到学校之后能够跟的上校内的全英文教学。

　　私立国际学校主要招收中国生源，不限制户籍甚至国籍，基本上是面向全国学生进行招生。

　　所以如果学生是非京籍，在申请公办学校国际部的时候，无论是在中考成绩上还是在加试上，都一定要比同龄人更优秀，才能够被公办学校所录取。

　　这也是很多非京籍学生火热申请第一梯队国际学校的原因，绕道（走国际学校）而行，但殊途同归（申请美国本科排名TOP30）。

　　从招生方式来看，以北京为例，想要进入到公立学校国际部需要学生提供中考成绩，且需要参加国际部的入学测试。

　　但私立国际学校的招生范围是没有限制的，对于中考成绩或者历史成绩没有特别明确的分数线要求。部分学校要求提供之前的成绩单，但也无明显的分数线要求。

　　私立国际学校的入学测试包含笔试和面试，分成两种：第一种是标化类考试，即学校需要申请者提供小托福、托福或者SSAT成绩报告，比如乐成需要学生提交SSAT成绩。

　　除了面向社会考生的标准化考试，部分学校还会自己组织面试和笔试，比如鼎石3-8年级或者海淀凯文，校方会要求申请者参加MAP测试，测试之后还要参加学校组织的面试，校方将根据学术测试和面试结果权衡后择优录取。

　　有的家长会想说，是不是学习不好的孩子才会去国际学校呢？事实上，因为国际学校会有自己组织或者是要求的相关入学测试，所以学生一定要具备相应的学术和英语能力才能有机会被录取。

　　户籍方面，绝大多数的私立国际学校是没有户籍限制的，学生们均可以申请。

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　　第二个维度是课程设置。

　　公立学校国际部按照国家标准必修课程，学生需要完成“中方”的语、数、英、史、地、政等课程，还要学习学校开设的AP、IB、或者A Level等国外的课程为以后的留学做准备。

　　私立国际学校则以国际课程为主，比如A Level、IB或AP等等，在小学和初中阶段会开设双语课程，来完成中国九年义务教育大纲中要求的内容。

　　在课程设置上，国际学校学生会有选课的主动权。比如AP课程体系中的学生未来如果想在大学学习经济类课程，在高二的时候就可以选择微积分、统计、宏微观经济学等课程。

　　如果是一个学物理的同学，则更多地倾向选AP物理一、物理二、物理C或者化学生物等相关课程，这对于学生未来的发展来说，会是一个更好的选择，也会减小学生在高中阶段的学习压力。

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　　第三个维度是师资力量。

　　公立国际部师资主要以国内的老师为主，当然也会邀请外教执教，比如十一学校外教数量号称京城公办校中第一名。

　　公立国际部的优势是教师的流动性会比较小，管理会有更多的规范性，受市或区教育局监管。其劣势是在师生比例上，一般来说是1：20或1：30，学生得到的关注度相对较少。

　　私立国际学校以出国留学为教育方向，在外教上会投入更大的精力和财力。

　　为了提高学校的学术水平，私立学校会重金聘请学历背景更好的中外方老师，采用小班教学模式。师生比一般是1：15，有很多班级可能是1：7或1：10的比例，学生会得到老师更多的关注。

　　并且学校会开设更多的课程供学生选择，比如说在公立学校中，学生可能不会有机会选择音乐理论相关课程。然而国际学校则会去邀请相关方向的老师，增加课程的多元化。

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　　第四个维度是学费。

　　公办学校整体学费低于私立国际学校。公立国际部正常大约一年学费是8~12万左右，如果有相关的交流学习项目的话，可能会再去增加相应收费。

　　私立国际学校除了基本课程费用外，还会包含一些高端的食宿，个性化的艺术体育类选修课，以及定制化升学服务等，大约每年的费用在15~30万。

　　但对于未来有意向让孩子赴美国读大学或研究生的家长来说，学费可能并不是最大的考虑因素。

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　　第五个维度是教学环境和学习纪律。

　　公立学校国际部的学生虽然人数上仅占学校整体中的一部分，学习目标和其他同学也不相同，但他们同样享受着学校的重点关注和培养，同时也拥有着相对独立的课程设置和教师团队。

　　国际部同学们的作息和国内高考方向的同学是一样规律的，家长可能普遍认为国际部的规律性和纪律性更强。

　　私立国际学校学生目标都是出国留学，所以学校的工作重心是培养学生综合素质，让他们具备国外大学所要求的各种能力，顺利拿到优秀大学的offer，所以能跟一群有着共同目标的同学一起学习一起成长，是青少年发展过程中非常珍贵的一段经历。

　　在一些国际学校的开放日中，无论是校长还是学术总监，都会非常强调学校对于电子设备的管理以及对于学风的规范，所以无论是体制内还是体制外的学校都会非常强调的就是学习纪律。

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　　第六个维度是校园设施。

　　公立国际部依托公立学校来办学，在校园设施上比较偏向普通校园设施，国际学校的活动设施则比较丰富多样，比如高尔夫球场和健身房一般都是私立学校才会有。

　　私立学校的课程体系和教育理念也会因材施教，帮助学生在申请世界名校的过程中获得更多的加分项。

　　分数是申请美国大学的敲门砖，除此之外，学生需要有一个立体的人物形象，在公立学校中缺乏相应的设置或配套的指导老师，但私立学校的学生可以通过学校所提供的平台，将个人特色发挥到极致。

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　　第七个维度是办学效果。

　　办学效果体现在毕业生的录取结果上。

　　公办学校国际部尤其是第一梯队的北师大实验或北京四中，在中考后录取的学生整体比较规整，高分学霸多，所以在未来大学的申请过程中会批量化地出很多名校offer，这对于家长来说是一个很大的吸引力。

　　反观国际学校，生源数量比公办学校要少一些，另外学校会去支持学生多样化发展，不是不重视未来申请的大学排名，而是会尊重学生个性化的发展。

　　除了以上几个维度的分析之外，国际学校对于学生的个人能力影响还具有其他优势：

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　　主动学习能力的提升

　　体制内学校的学生一般都是在家长和老师的监督下完成作业，准备月考和期末考试，学生一直处于一种比较压制的状态。

　　但在国际学校中，学生在低年级上完学校的必修课之后，在高年级就可以根据兴趣爱好去选择更有难度的课程。

　　国际学校的课本非常厚，1个学年不可能讲完所有的知识点，那么国际学校的处理方式就是1个章节可能有10个知识点，老师只讲其中重要的3个知识点。

　　课前老师会让学生预习，课后老师会让学生们通过小组讨论的方式，通过上网调研的方式，通过完成实验的方式，通过自主演讲的方式去掌握这些剩余的知识点，也就是把主动权还给同学。

　　那么这种课堂教学模式的优势就是通过反转课堂的方式，帮助学生提高主动学习的能力。

　　但劣势是可能对于一些刚刚进入国际学校的同学来说，还需要一段时间的缓冲期，这种方式其实能够让学生自愿自发地去学习，并且完成所有的课程内容，效果会更好一些。

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　　自信心增长

　　公立学校同学在初中升入高中的时候转入国际学校，尤其在入学面试中基本上处于你问我答的状态。

　　长期的观察下我们就会惊喜地发现学生在慢慢地变化，整个人看起来更加的精神或者阳光，而且无论现在的成绩进步如何，整个人都会非常的自信开朗。

　　之前在公立学校中读书的压力会比较大，有应接不暇的统练和作业，回到家之后吃完饭就直接上楼写作业，跟父母的交流会比较少，但是在国际学校读书之后，学生会经常跟家长分享校园内的一些生活见闻，一些同学们之间的故事。

　　另外国际学校平时课余活动特别多，学校会鼓励学生去参加社会实践活动、社团活动，鼓励学生建立自己有兴趣的新社团。

　　那么这个时候孩子在如何招募社团成员，如何做社团一整个学期的计划，以及如何去筹集社团经费，如何安排每一次活动的时候，对于孩子的领导能力、组织管理能力和沟通能力都会有一个比较大的提升。

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　　批判思维的培养

　　比如说在谈到美国大选、英国脱欧、环境问题时，老师就会和学生讨论，提问学生如何看待这件事情，要求学生自己先去查资料，深度阅读大量的历史资料，在形成自己的观点，明白这件事的前因后果，以及对于整个世界格局的影响之后，再去写出调研报告。

　　所以批判性思维就是鼓励孩子自己去思考，而不是一味的去把老师的想法教给孩子。

　　国际学校有更多的选择课程的权利，又少了一些公办学校本身的学习压力。学生可以通过这种批判性思考的过程，来提高创造力和独立思考的能力，这对于他们未来步入社会也是非常有帮助的。